1.500 bambini partecipanti, 200 insegnanti, 24 scuole, 70 classi coinvolte e 26 repliche di spettacoli. Sono questi i numeri della rappresentazione di “Dorotea e Luigi – Il dono di Flò”, lo spettacolo teatrale per bambini dai 3 ai 6 anni nato dalla collaborazione tra Magis, Fondazione Teatro Comunale di Vicenza e Ullallà Teatro unendo competenze artistiche ed educative per la realizzazione di un’esperienza teatrale pensata per le scuole dell’infanzia.
Il progetto, che ha preso il via lo scorso 29 gennaio 2026, andrà in scena venerdì 8 e lunedì 11 maggio al Teatro Comunale di Vicenza a sugellare il successo di uno spettacolo che proseguirà fino alla fine di giugno nelle diverse scuole dell’infanzia dei comuni del vicentino.
Attraverso la narrazione e l’interazione scenica, i bambini sono accompagnati in un racconto poetico alla scoperta delle energie rinnovabili, con particolare attenzione all’energia eolica. L’esperienza unisce lettura animata e performance, proponendo un approccio accessibile e partecipativo ai temi della sostenibilità e favorendo il coinvolgimento attivo dei bambini.
Il progetto trae origine dall’omonima collana di racconti scritta da Agnese Papadia (Ufficio Comunicazione di Magis) e illustrata da Eloisa Scichilone. Protagonisti sono Dorotea, una bambina dolce e curiosa, e il suo gatto Luigi, che vivono ai margini di un bosco e, attraverso le avventure, guidano i più piccoli alla scoperta del mondo e delle energie rinnovabili.
Il primo volume, dedicato all’eolico (“Dorotea e Luigi – Il dono di Flò”), ha dunque trovato una naturale estensione nel teatro. Il secondo volume (“Dorotea e Luigi – Il dono di Termos”) è dedicato al geotermico, mentre a settembre 2026 uscirà il terzo titolo della serie, “Dorotea e Luigi – Il dono di Donato”, dedicato all’energia solare.
Attraverso linguaggi innovativi e collaborazioni con istituzioni culturali, Magis conferma il proprio impegno nel promuovere educazione e sostenibilità. “Dorotea e Luigi” riconosce alla narrazione e al teatro un ruolo centrale nella crescita delle nuove generazioni, come strumenti capaci di stimolare curiosità, consapevolezza e immaginazione, rafforzando il legame tra cultura, scuola e territori.